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加强德育工作 提高育人的整体效果 1995.12《惠州日报·虚与实》  

2008-05-24 21:26:29|  分类: 论文·言论 |  标签: |举报 |字号 订阅

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惠州供销学校  叶汝裕

“育人”的目标是要使每一个学生都受到全面的教育,使每一个学生走出校门时都成为“合格品”。从今年招收新生的情况来看,学生的素质结构有逐步下降的趋势。面对新的教育对象,我们有些老师开始灰心丧气,怨天尤人,这是一种非常消极的态度。我们应该充分认识到,教育的根本目的就在于塑造人,就是要把“坯子”造成精品。我们现阶段的任务就是:以德育为导向,把德育贯穿于专业教育的全部过程之中,通过转化思想、树立目标、逐步提高的手段,达到提高育人整体效果的目的。

一、现阶段中专学校的德育环境与学生思想行为特征

从德育环境来看,随着我国社会主义市场经济体制的不断完善,知识经济的兴起,越来越多的中专生感受到了快节奏跳动的时代脉搏,以市场为导向的人才竞争机制促使许多中专生形成了积极向上的人生理想,以适应时代进步的要求。但是,我们不得不面对这样一些新的社会现实:其一,市场经济条件下的经济利益矛盾,在一定程度上模糊了人们的理想和信念;其二、对外开放带来的外来消极文化,污染了青年一代的生活空间;其三、独生子女群体心理承受能力差,独立生活能力弱;其四、招生规模扩大,学生整体素质下降,教育难度加大;其五、毕业生就业制度改革,使学生的心理困惑增多,自信心不足、自卑感增强……。
从中专生的思想行为来看,中专生与高中生、大学生有明显的差异。中学生有升学的希望和对考试分数的追求,精神生活比较充实;大学生有丰富的知识底蕴,自感与社会的距离比较接近,对知识如饥似渴。中专生因为有过未考上重点高中的特殊经历,缺乏对人生理想的高层次追求。另一方面,中专生的自卑感还来自于不能客观地给自己定位,就业期望值过高,把不能到行政事业单位、高薪单位就业看成是“就业难”,认为没有父母、亲友的人事关系作后台或学校的统一分配,就业就没有指望。还有一部分女生,因为自己的长相不如别人,认为自己的就业一定没有希望。因此有一部分同学认为,哪怕在学校的学习成绩再好,能力再强,反正始终是一个中专生,一走出校门总是被人瞧不起。很可能对前途感到渺茫,产生悲观厌世的情绪,这种情绪所产生的消极后果就是对学校教育不屑一顾,对纪律和制度蔑视对抗,甚至使其自身丧失信念、动摇理想、意志衰退、学习被动、生活萎靡。

上述问题导致了校园里出现了许多新的问题,如违纪率上升、厌学、早恋、养成不良嗜好等现象突出。严重制约了中专学校的教育效果。

二、充实德育内容,适应德育环境和学生思想行为变化的新要求

(一)加强理想信念教育,正确引导学生树立正确的人生观和价值观

德育工作要解决的首要问题是人生的理想和信念问题,是教育学生如何做人、做什么样的人,现在为谁而学习、将来为谁而工作的问题。中专生这个年龄阶段是人生历程中心理发展阶段上的转折时期,人生观、世界观和价值观尚未定型,极易产生错误的价值取向。特别是市场经济发展过程中的一些负面因素的影响,使一些学生产生了对人生价值的模糊认识。现在有许多中专生把个人利益摆在高于一切的位置,缺乏奉献精神,缺乏社会责任感,国家观念、集体意识淡薄,考虑问题的出发点非常狭小,比如在学习目的上,或者考虑专业是否“吃香”,或者知识能否在就业中发挥作用,体现出极端个人主义;在行为上崇尚享乐主义、拜金主义。因此中专学校必须加强理想信念教育,引导学生坚持党的基本路线,树立热爱祖国、热爱集体、热爱社会主义的坚定信念;树立为国家富强、为民族振兴而学习的政治理想。

(二)结合当前的国际国内政治经济形势开展爱国主义教育

当前的国际国内政治经济形势是教育引导学生积极向上的有利契机。当前的国际政治形势中,全球经济一体化进程加快,中国在国际经济竞争中将扮演越来越重要的角色;知识经济正在兴起,国家为适应参与新一轮的国际经济竞争,正在推动经济体制改革,由此将带来人才市场、金融资本市场、证券市场、信息产业的进一步规范和繁荣……。 这一切,正是我们开展德育工作的好教材。我们应在政治课、基础课和专业课教学中将国际、国内政治经济形势和国际关系有机地联系起来,使学生放开视野,增进学生的爱国热情,今年的政治课教学改革,也给我们提供了非常好的条件,我们要利用这一改革的契机,认真领会改革的意图,提高德育的实际效果。

(三)德育必须与心理健康教育相结合

学生心理素质的培养也是素质教育的一个重要方面。现代中专生由于在基础教育阶段受多年应试教育模式的影响太深,在心理健康方面缺乏教育引导,表现为意志脆弱、对外界环境的适应能力差,难于承受一般的挫折、打击和压力。1994年中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中就明确指出:“要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。”因此,我们必须有针对性地开展心理辅导,帮助学生增强各种心理承受能力,引导其克服心理障碍,培养完美的人格,培养自控能力,成为具有坚强意志和克服困难勇气的一代新人,以适应未来日益激烈的竞争和挑战。

(四)开展成才目标教育,帮助学生克服自卑感,树立成才的信心

中专生对待自己的前途普遍有一种“短视”行为,他们不会象饱经世故的成人那样去思考自己人生的未来。他们没有危机感,除了经济生活中“钱”的来源和学习中的“考试分数”令他们产生暂时的困惑外,他们仍然象小孩子一样快乐地生活着。他们只知道过一天就要快乐一天,至于将来自己在事业发展中的风险却很少顾及。不知道什么是事业,不知道将来可能会遇到那些困难,当然也就不知道自己现在应该做些什么、学些什么。针对这一情况,我们应该加强对学生的成才目标教育,帮助学生对其将来五年后、十年后、二十年后甚至其一生可能从事的职业做一个预测,使其能预见自己的未来身份和人生经历,并预知这种未来身份需要那些知识和能力作基础。我们在思想教育中要多向学生灌输一些关于人生未来价值实现的知识;要多讲一些社会发展和竞争的现实问题,让学生多一些危机感,多一些竞争意识。使其间接形成学习的目,变自卑为自信,变就业的压力为人生价值实现的动力。当然在充实上述德育内容的同时,还要一如既往地加强社会主义法制、道德意识和劳动观念的教育。

三、德育工作必须以尊重为基础,以“有的放矢”为原则,以引导为手段

(一)尊重是教育取得成效的基础和前提。

教育人是教师的职责和义务,不论对待有过失的学生,还是对待有严重错误的学生,都要以尊重学生为基础来实施教育,才能真正收到教育的效果。对待中专生更应该讲究思想教育的方式和方法。中专生这个年龄段是自尊心最强的阶段,如果不尊重学生,一味采用简单粗暴的公开批评、讽刺、挖苦等手段,对其横加指责,那就会导致其不仅不讲真话,甚至会采取欺骗、隐瞒的手法来对付,那就谈不上说服,更无法对其实施教育。对待有错误的学生,应该耐心了解其犯错误的原因,再想方设法找出说服对方的理由。因此,老师首先要尊重学生,采用平和的语气与其勾通,多听取违纪学生的意见,只有在充分尊重学生的基础上,才可能与其勾通,也只有这样,老师才能找到说服教育的切入点,才能化解矛盾,转化思想,解决问题。

(二)“有的放矢”就是要求在德育工作中要具体问题具体分析,要对不同群体、不同性别、不同个体实行个别教育,有目的地分析他们的心理、行为和思想特征,有针对性地实施引导。

随着现代社会不断向多元化、多向性、复杂化发展,青年学生的思想和心理也表现出复杂化、多样性的特点,其个性、家庭状况、初中阶段的校风、学风、班风千差万别,每一个学生的思想表现也千差万别。因此,教育学生切不能用公式化的方法去进行。要具体问题具体分析,要善于做耐心的调查了解工作,针对不同的行为表现,要用不同的方法、态度去教育和引导。班主任在思想教育中一定要有耐心,要准确掌握每一个学生的思想动向,要注意每一个学生的行为表现与其家庭背景、同学关系、心理特征、知识基础之间的联系,分析其行为表现的内在原因,“一个病人一个方”地开展思想工作,既避免了大范围重复管理的精力浪费,又可以收到整体共同提高的教育效果。

(三)引导是现阶段德育工作的重要手段。

在教育关系中,学生是受教育的主体,只有充分研究学生的思想动态,以学生的需求为中心,以解决学生最关心的问题为切入点进行思想教育,才能收到实效。如果不顾学生的需求,只讲大道理,或者采取不切实际的“高压管制”措施,强迫学生执行校规校纪,学生违纪后动辄处分、开除,而忽视预防性的德育工作,没有从根本上抓住主要矛盾,效果必然会适得其反。
引导就是要以学生为中心,根据学生成长过程中的精神需求,把握学生的行为动机,正确教育引导学生自觉地守纪、自觉地学习,朝着健康、向上的方向发展。比如,对待学生“早恋”的问题,应该把“早恋”的危害作为重点进行教育引导,让学生深刻认识到“早恋”会直接导致将来事业荒废和感情出现裂痕;对待“抽烟”问题,要经常性地利用有关报刊文摘中关于“吸烟的危害”的宣传材料进行教育;对待使用塑料餐具的问题,要经常宣传关于使用塑料餐具会造成蚊蝇、蟑螂增多,污染我们自己的居住环境,间接影响身体健康。通过正确引导,让学生自己去感受遵守公共秩序给其带来的直接利益,使遵守社会公德成为他们的自觉行动。

四、拓宽德育工作渠道,提高育人的整体效果

(一)德育工作必须全员参与,加强协调

德育工作是一个全方位、多层次的系统工程。学校必须建立一个高效的德育工作网络组织体系,各部门要共同参与,加强协调,发挥各自岗位在德育工作中的积极作用。全校必须有一个统一的目标,学生科主要负责学生思想政治工作的教育、落实和监督;政治理论课教师要紧跟时代脉搏,不断提高自己的政治理论水平,既要讲好政治课,更要注重言传身教,用高尚的人格力量去影响学生的行为;全体任课教师不能只充当“教材解释员”,要结合自己所授课程的特点,有目的地引导学生树立为社会服务的意识。让学生明确该科知识应用的领域、地位及其重要性,每一项基础学科的知识、技术和方法是为了解决什么问题,在每一堂课上课开始时就要把这一节课所学的方法将在何处发挥作用,产生什么社会效益讲清楚,使学生不断地感受知识的力量,树立为社会服务、为民族振兴而学习的理想。

(二)德育工作必须分阶段实施

中专生从入学到毕业,在思想行为上呈现出典型的阶段性差异,大致可分为:入学初期(试探期)……中期(相对稳定期)……后期(冲刺期)三个阶段。入学初期为试探期,在这个阶段,由于对中专学校的学习方式、内容比较模糊。加上刚刚完成了中考,情绪上比较放松,在思想上会抱着一种试试看的心态对待学习。入学半年后至毕业前一年之前为相对稳定期,在这一阶段,学生对中专学习和生活已基本适应,学生中分化出积极向上群体和落后群体。毕业前一年为冲刺期,大部分学生已开始感受到自己肩负的责任,冲刺期的学生呈现出积极向上的特征。
因此,各阶段的德育工作也应用不同的内容和方法去实施。比如在入学初期,要加强专业思想教育,使学生产生对所学专业的浓厚兴趣;在中期要注重引导学生认清“学习”与“成才”的辩证关系,避免出现思想上的“两极分化”,班主任要积极开展主题活动,要教育学生淡化专业界线,为适应形势发展和职业变迁的需要,丰富自己的知识;后期的教育则应与职业指导、职业道德教育为主。

(三)德育工作要与为学生解决实际问题相结合

学校各部门要深入了解学生的精神需要和物质需要,把为解决学生的生活、学习、心理上的困难纳入德育工作的范畴。图书馆、阅览室、实验室、后勤部门都必须多为学生着想,要把着力点放在搞好服务方面,通过切实为学生办实事,解决实际问题,使学生在内心真正感到受益,以提高学校的威信。管理者要用良好的职业风度去影响学生,做职业道德的楷模。

(四)积极开展有利于提高学生综合素质的第二课堂活动,用丰富多采的校园文化去充实学生的课余生活

积极开展健康有益的第二课堂活动,正确引导学生培养健康向上的生活习惯,是德育工作的辅助手段之一,也是预防和控制违纪行为的有效手段。我们应该注重在校园内开展多种多样的第二课堂活动。如举办各种讲座、文艺晚会、成立各种兴趣小组、开设周末论坛等活动,一方面丰富学生的课余活动,把课堂学习和第二课堂实践有效地衔接起来;另一方面又可以锻炼同学们的组织能力、活动能力和动手能力,树立竞争意识,培养学生的集体主义精神,还可以有效地防止重大违纪事件的发生,收到一举多得的效益。

(五)借助“美育”渠道,增强学生分辨是非美丑的能力

审美能力的培养也是德育的一个重要内容。要通过开设美育课,培养学生善于探究、审慎的意识和分辨是与非、美与丑、善与恶的能力,使其对社会上出现的各种潮流,能主动地思考,在复杂的社会环境下学会正确判断和选择,从而形成正确的道德意识和稳定的道德观念。培养学生对自然美、社会美、艺术美的感受能力、鉴赏能力和创造能力,塑造健康的人格。

综上所述,中专教育的德育形势正在随着社会政治经济形势的发展而发展,德育工作的内容、手段和渠道也要不断地适应新形势的变化。正确把握时代前进的方向,积极探讨新形势下的德育方法,充实德育内容,提高德育效果,是我们每一个职业教育工作者的共同责任。

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