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教师成长(之三):每一堂课都当成赠送朋友的礼物  

2008-05-28 23:03:29|  分类: 教育情结 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      每一位成功的教师,都是从青年时期成长起来的。我想,刚从大学校门走向教学工作岗位的青年教师,除了各自的个性不同,心理素质不同之外,大家的学识水平应该不会有很大的差距,教学能力也是不相上下的。然而,为什么五年、十年以后,一些青年教师成为了名师,有些老师仍在原地踏步呢

      我认为,主要的差别应该在于育人的责任意识。责任意识是决定一个人行为、注意力投向和精力分配的关键因素。

      关于教育者的责任,很多教育专家都有过非常精辟的论述。但是,我还是最认同这样一种归纳:“教师的责任就是帮助每一个学生健康成长”。看似一句十分简单的话,如果把他摆进自己的职业、摆进自己的岗位和使命来要求自己,其中的内涵就非常丰富了。第一,从职业的角度来看,教师的责任就是教师的天职,必须不折不扣地履行好这种责任;第二,帮助学生健康成长,就是不仅要把文化基础知识和技能教给学生,也包括帮助学生健全体魄、纠正心理偏差;第三,要把每一个学生都教育好,不能只顾一部分学生,而放弃另一部分学生。

      前一段时间,我参加了一次集体听课、评课活动,几位老师听了一位老师的课后,纷纷夸奖这位老师:“您的课真是上得太精彩了”。旁边一位老师继续补充夸奖这位老师:“主要是您备课太认真了”。后来,这位老师回答:“我相信很多老师备课都比我认真,我的课其实也没有什么特别,学生之所以比较欢迎,主要是因为我的责任心比较强一些,因为责任心比较强,所以备课的方式方法也不同了,我是把每一堂课都当成向朋友赠送礼物一样去准备,因为用心准备了,即使是一份很轻的礼物,也能感动朋友。我的每一次课都是一份用心准备的,送给学生的礼物”。

      与此同时,我们也发现有少数老师,在课间或者在写论文的时候,总是抱怨课程设置不合理、教材内容过时、课程内容重复、学生素质差、课堂纪律不好。就是没有把自己摆进去,没有思考过是否可以通过自己职业的努力来改造这些现象。

      当前,我校很多老师都很敬业,很多优秀教师都很值得大家学习,我们既要学习他们的好经验,好方法,更要学习他们对学生健康成长高度负责的职业责任心。上面谈到的这位老师之所以能够把课上得那么受学生的欢迎,并不是因为他的学历很高,也不是因为有高薪酬的激励。动力是什么,动力来源于他的对学生成长和进步高度负责的责任意识。有了这种动力,没有的方法可以创造出来;没有合适的教学案例,可以用心从各种渠道挖掘出来;没有与时代同步的现成教材,可以通过自己的取舍整合出来,学科之间如果出现了教学内容的重叠,完全可以通过科组交流、集体备课进行删减。

      所以,青年教师在工作实践中,一定要树立高度的责任意识。如果没有这种对学生健康成长负责的责任意识,你就会变得懒惰,就会变得投机取巧,就会对学生的身心健康漠不关心。只有在潜意识里形成了为学生成长和进步服务的责任意识,才能产生创新教学方法的强大动力;只有提高教育教学质量的责任意识,才能形成一丝不苟地钻研教学业务的职业习惯;只有为学生就业和发展服务的责任意识,才会产生把工作做实的韧劲;只有为学生健康成长服务的责任意识,才会把促进学生的身心健康,保护学生的生命安全当成自己的职业使命。

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